努力做一名仰望星空的老师

作者:佚名   编辑:陈军霞   浏览次数:10185 次   发布时间:2018-01-27 18:09:49   打印本文
“这一天,我开始仰望星空,发现星并不远,梦并不远,只要你踮起脚尖。”——这句歌词是我送给语文的话,送给学生的话,也是自勉的话。让语文走进学生的心灵,走进自己的内心深处,在语文之路上执着追梦。 毕业那年,我怀揣着青春的梦想,带着一份毕业分配令来到一所乡镇中学开始了我的教学生涯。由于教师人员超编,我申请的教语文被拒绝,而是分给我八个班的历史课,凭着自己的激情和对工作的那份认真劲,期末统考中取得全县第二名的好成绩,校长让我马上改教语文,也就是从那一刻起我与语文结下了不解之缘。 初登讲坛,豪情万丈。课下我奋笔疾书,教学设计在心里过了一遍又一遍,课上我激情喷薄。看学生正坐聆听,我满心欢喜,一味地把学生搁置在“虔诚”的“纯”听众位置。如果我是一轮皓月,那学生就是那不起眼的小星星,我在享受“众星捧月”的荣耀时,却狂妄的霸占了星星点灯的舞台。对教材的把握,简单而又单一,只知道教着一本书,不知道为什么要教这本书,我对语文的思考,仅仅停留在怎样把一节课上的让学生喜欢的层面上,却还没有达到怎样通过我的语文课让孩子们得到有效发展这一层面上。我对语文和语文教学的兴趣,依靠着的是凭感觉,凭经验,凭年少的那股冲劲。后来,我拜读了余润潮、魏书生、李镇西、李卫东、窦桂梅等名师的课堂实录,观看了相关课的视频,仔细推敲,让我对语文有了些肤浅的认识与思考,开始追问自己,语文能为学生做些什么?我的课堂能给学生什么?这样的反思,这样的拷问,我才挣脱昔日的束缚,开始走自己的路——让语文有些语文味。 上下求索,不遗余力。我,一个贪婪的求学者躬身于灯下拾豆。我开始独立研究教材,凡是书中可圈可点之处,我都到自己的课堂上去小试一把,再根据效果进行梳理,提升,力争由“模仿”进化为个人专利。“以趣为径”是我探索的起点,努力让语言风趣优美,导入千变万化,让每一节课都有新鲜感,让学生每一节课都有新体验,基于这些素养的培养,我开始要求自己有选择的去读一些书,而且还有重点地阅读心理学、教育学、哲学、伦理学等领域的书,以拓宽自己的视野,丰富自己的人文内涵,而对语文教学有直接作用的《语文教学通讯》、《语文教学与研究》、严华银的《让语文安静》、黄厚江的《享受本色语文课堂》、雷玲的《语文要学陶行知》等著作更是我常读不厌的,坚持不懈的努力让我受益匪浅。 繁星点点,见贤思齐。因工作调动三次,每到一所学校我都首先拜望语文学科的老前辈,有经验的教师,真诚的向他们请教。从他们身上我学到了敬业精神、学到了为人之道、学到高尚的师德、尤其是学到了严谨治学的态度和甘于奉献的精神。每每遇到教学中的困惑时真诚的向他们请教,也因此学到了很多语文教学专著中没有的范例。 谦逊的向学生学习。每一位学生都是富有个性的生动活波的个体,很多学生学有专攻,术有所长。我充分利用课堂,社团活动向他们学习,这不仅让我学到很多新知识,而且激发了学生的自我成就感。 最喜欢把老师比作“电梯”这个词,因为“电梯”的职责是把一届又一届的学生安全送到他们各自要到达的楼层,然后再回到起点,迎接新一届的学生,这样周而复始的工作着,它不是年久失修的木梯,也不是日渐耗损的人梯,而是随时可以充电的“电梯”,能时刻精神饱满的再出发。因此,我利用各种外出参加语文教学研讨活动的机会,聆听了魏书生、窦桂梅、余润潮等语文名师的精彩报告,并买了他们的相关书籍进行充电。 力学笃行,躬身实践。积极参加教研活动,语文教研为我拓展了语文教学的空间,教学案的编写、预习课的设计、试卷讲评课的示范、用教材教作文的探究……我的教研思想越来越成熟,语文课也越来越有语文味。因为我明白了每个教学环节的设计与链接,注意了每个问题的提出,注意了学生的回答,普捉着课堂上动态生成的东西;因为我懂得了在课堂上尊重孩子,尊重他们的人格,尊重他们的潜能,尊重他们出错的权利;因为我更明白了课堂中只有开放,才有生成的可能,只有不断的生成,课堂才会有生命力,学生和老师才会共同成长。 曾经看到这样一句话:“语文老师如果仰望了星空,就会让学生有更多的新思考,也会生出更多的激情,更会使学生享受更多的幸福滋味。” 所以,我希望自己能一直仰望星空,不断提高教学艺术,用心学习教学智慧,以自己执着的脚步,去迎接,去求索——因为,梦想也许就在不远处。